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激辩学风建设 第十三届“迎新杯”辩论赛落下帷幕

2018-12-29


365bet在线官网讯(通讯员:周小云  摄影:杨美茵)学风建设是一所学校开展教育活动的重中之重。1213日,大数据学院、计算机学院第十三届“迎新杯”辩论赛决赛在教学楼3-411拉开序幕。正方18软件5班和反方18软件6班就“学风建设应以集体带动个人/个人带动集体”展开激烈对辩。党总书记齐向东、学工部部长黄敬榆、辩论队指导老师周小云、大数据学院辅导员徐小艳担任教师评委,校辩论队15级副队长、第四届金湾区大学生辩论赛冠军苏雁秋担任学生评委。最终反方18软件6班以50胜于反方18软件5班,最佳辩手为反方四辩常晋宁。



 

>立论<

以学风建设定论

 

在开篇立论环节,正方一辩首先进行概念阐述,定义学风建设的判断标准为何者更能提高学生的综合素质,并认为学风建设应以集体带动个人。正方一辩分两点进行论述,其一,从效果上看,集体可以形成好的学习环境,以此带动个人学习;其二,从执行力上看,以集体为单位的带动,具有凝聚力。大家荣辱与共,在建立友谊的情况下提升彼此综合水平。

而反方一辩则认为学风建设应以个人带动集体,将集体带动个人形容为五十位医生共同治疗一位病人,寻找五十个医生的效率低,资源利用不充分。许多高校往往采取强制性措施来营造学习氛围,如签到制度,也只能提高学生上课签到率,并不能提高学生上课的抬头率。而个人带动集体是采取树立学生榜样的措施,榜样的事迹和形象越具体越真实,对于学生更具有接受性和有效性。



>争辩<

从执行程度各抒己见

 

在驳论环节,正方二辩对反方立论中的榜样作用进行反驳,认为个人具有随意性,难以带动集体,不具有集体的约束力。个人带动集体基本取决于被带动者自身的意愿,因为带动者没有义务去帮助他人,容易导致积极性不高,或仅能维持短期的带动。

反方二辩对此进行反驳,认为培养一个优秀的集体执行难度大,缺乏普遍性,而培养优秀个人具有可复制性,执行起来更加容易。从影响力上看,当个人脱离集体学习氛围的感染,学风也就无从维系。榜样的力量却能伴随人的一生,榜样越贴近自身,人们越能接受。

在自由辩论环节,正方反驳个人榜样的带动力量,认为个人要带动集体中的每个人,难度大,不符合学风建设的现状。反方则认为优秀的、具有良好学习氛围的集体是少见的,集体的管束属于外部影响,并非个人自愿去学习。



>结辩<

以建设效果总结陈词

 

反方四辩总结称,要在最短的时间内用最可行的方法来进行学风建设,寻找良好氛围,花费时间长,以个人带动集体是择优的选择。

正方则认为用氛围和集体内的相互监督力,可以带动不作为的人,以一个热爱学习的集体为例,不热爱学习的人在其中会有心理压力,从而被身边热爱学习的人所感染。个人带动的效果不如集体,反而容易拉低自身。

 


 

本次活动,充分展现了计算机学子们良好的精神面貌和优秀的思辨能力,以辩证思维看待学风建设中的个人与集体带动作用,实现了比赛预期“以思辨看世界”的目的,营造了学院良好的辩论氛围,培养了18级同学的团体作战意识,增强了集体荣誉感,从而进一步推动了学院的学风建设。



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